¿QUÉ Y CUÁLES SON LOS PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO? TALLER PARA DOCENTES

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLARLOS Y PONERLOS EN PRÁCTICA CON LOS ESTUDIANTES

 

Los procesos básicos del pensamiento son operaciones mentales que se desarrollan o desencadenan con  la llegada de estímulos, situaciones o representaciones y que sirven para generar otras nuevas representaciones mentales o acciones motoras. Estas llevan a la construcción de un nuevo conocimiento, es decir que por medio de ellos se articulan los conocimientos que ya se tenían guardados con los nuevos estímulos para producir un nuevo o más avanzado conocimiento. Son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la construcción y organización del conocimiento y el razonamiento. 

Un ejemplo práctico de esta situación es que inicialmente aprendemos los números, su escritura y su nombre, posteriormente aprendemos su valor posicional y lo utilizamos para aprender las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división, que luego serán utilizadas para resolver problemas, realizar ecuaciones o procesos matemáticos más avanzados.

El ser humano tiene la capacidad de desarrollar el pensamiento, es decir, una aptitud natural para pensar y comprender tanto el entorno que lo rodea como sus propias emociones y percepciones. Para lograrlo, utiliza la información que percibe a través de sus sentidos y la transforma en información que puede analizar, memorizar y compartir. Gracias a estos procesos de pensamiento, las personas afrontan y resuelven las situaciones y problemas que se le presentan a diario. Además de las capacidades naturales para el desarrollo del pensamiento, la educación juega un papel clave para estimularlo, orientarlo y potenciarlo.

Los procesos básicos de pensamiento más importantes son:

Observar: Esta es la forma más importante de la percepción voluntaria. La observación se guía mediante preguntas. Se logra que los estudiantes aprendan a referirse primero al objeto que observan, de modo general y luego a sus partes y detalles y a las relaciones que percibe entre estas. La observación permite apreciar las características externas (o internas) de los objetos.

Describir: Supone la enumeración de las características o elementos que se aprecian en el objeto de descripción. Gradualmente en la descripción enumerativa se van incluyendo elementos cualitativos. Además de objetos, láminas, escenas, se van incluyendo las descripciones de vivencias, recuerdos, estados de ánimo, características de la época.

Explicar: Es la expresión no reproductiva de lo conocido, puede responder a diferentes preguntas ¿por qué?, ¿cuándo?, ¿para qué?, entre ellos se destaca la posibilidad de establecer las relaciones de causa y efecto: ¿por qué?

Comparar: La comparación permite apreciar las características semejantes y diferentes que se observan en diversos objetos, hechos fenómenos o procesos. Para aprender a comparar es preciso que se destaque que la comparación exige que se precisen primero el o los criterios que van a servir de base para la comparación.

Definir conceptos: Un estudiante puede definir un concepto cuando es capaz de conocer los rasgos suficientes y necesarios que determinan el concepto, lo que hace que "sea lo que es" y no otra cosa. La definición responde a la pregunta ¿qué?

Identificar: Es el procedimiento que permite concluir si un objeto, relación o hecho pertenece o no a un concepto. Para identificar se deben realizar acciones como recordar rasgos del concepto (propiedades que poseen los objetos que pertenecen al concepto) y reconocer si el objeto dado posee o no esas propiedades.

Ejemplificar: Es el proceso inverso a la definición, es la concreción en objetos de la realidad de la generalización expresada en un concepto, en una ley o teoría. Usar un ejemplo para explicar algo.

Argumentar: Siempre se refiere a una exposición o declaración dada y consiste en dar una razón para reafirmar lo dicho. Expresar una forma de pensar o actuar.

Clasificar: Permite agrupar objetos, hechos o fenómenos en correspondencia con un criterio o varios criterios dados. Al hacer referencia en una clasificación es importante tener en cuenta el criterio que lo determina: forma, tamaño, elementos que lo integran.

Demostrar: Es una explicación acabada que pone de manifiesto sin lugar a dudas el contenido de un juicio o pensamiento que es el razonamiento que fundamenta la verdad (o falsedad) de un pensamiento.

Valorar: Es el juicio con que se caracteriza la medida en que un objeto, hecho o fenómeno, una cualidad, norma o costumbre se corresponde con el sistema de conocimientos, patrones de conducta y valores asimilados por el hombre. En su esencia parte de la aplicación de las categorías de bien y mal.

Analizar: es la acción de comprender un determinado fenómeno hasta el momento desconocido. La acción de analizar comprende un tipo de proceder que descompone una situación concreta en una suma de sus elementos, de modo tal de poder dar cuenta de cómo estos se interrelacionan.

Sintetizar: Exponer de forma breve, escrita u oral y a modo de resumen, un conjunto de ideas fundamentales relacionadas con un asunto o materia que estaban dispersas,  es juntar dos o más elementos para crear un conjunto nuevo.

Evaluar: Atribuir o determinar el valor de algo o de alguien, teniendo en cuenta diversos elementos o juicios.

 

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA DESARROLLARLOS Y PONERLOS EN PRÁCTICA

Para desarrollar el pensamiento y promover los procesos mencionados se necesitan instrumentos del conocimiento, mediación y un contexto determinado (educativo, social, cultural) en el cual utilizarlos. Existen algunas metodologías que se describen a continuación:

– El método del aprendizaje basado en el pensamiento (Thinking-based Learning o TBL). El objetivo de esta metodología es que los estudiantes aprendan un temario definido, pero que al tiempo desarrollen otras destrezas y habilidades que puedan utilizar en el futuro. A través del estímulo dirigido, los niños potencian su pensamiento crítico, analítico y creativo, superando así las metodologías de estudio basadas en la memoria y en las que es un sujeto pasivo. Con este sistema, los niños sabrán manejar los recursos disponibles para razonar y tomar una decisión adecuada a la situación. Esta metodología requiere a los estudiantes poner a funcionar sus capacidades para comunicarse, escuchar e interpretar toda la información que ofrece su entorno.

– La metodología de aprendizaje basada en problemas contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y matemático. Consiste en plantear problemas o retos adaptados a la edad y desarrollo del alumno y motivar a los niños para que encuentren la solución.

– El método de las disertaciones plantea al alumno un punto a debatir y sobre el que deben construir una redacción, con una exigencia de dificultad adaptada a su edad, en la que aborda un punto de vista fundamentado. A través de este tipo de actividades se estimula el pensamiento analítico, creativo, reflexivo y crítico.

-Promover la lectura y escritura y relacionar los conceptos con situaciones de la vida diaria.

-Aprendizaje por experimentación  

 

Algunas actividades que se pueden poner en práctica son:

Los dilemas morales. En esta dinámica se presenta una breve narración con una situación problemática que plantea un conflicto de valores. Los estudiantes deben posicionarse y responder qué harían en dicha situación según su escala de valores. Con esta actividad, los estudiantes pueden reflexionar acerca de sus propios valores, decidir cuál será su acción definitiva y argumentar el porqué.

Análisis y comparación de noticias. Analizar y comparar una noticia desde diferentes perspectivas ya sea con diarios, distintos canales de televisión, la radio… Esto puede ayudar a que los estudiantes construyan su propio conocimiento, partiendo de la reflexión y el contraste de diferentes fuentes.

Debates o foros. Se puede plantear un debate a partir de la lectura de un libro, de un artículo, de la visualización de un vídeo, de una situación conflictiva en clase, etc. El debate permite que los estudiantes, después de analizar una información, argumenten la posición que han escogido.

Role-Playing: Esta actividad consiste en representar una situación de conflicto cognitivo y consensuar con el grupo una solución. Con ello, los alumnos deberán discutir cuál es la mejor solución, argumentarlo, y representarlo al resto de la clase para que estos puedan opinar.

Preguntas retadoras: Hacer preguntas curiosas que motiven a los estudiantes a pensar y reflexionar.

 

Compilado y elaborado por

SILVINA INES DIAZ

DOCENTE DE APOYO UAI

PAUTAS PARA ELEVAR LA MOTIVACION Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR. TALLER PARA PADRES.

El bajo rendimiento escolar es uno de los problemas que más preocupa a los padres y docentes. Las causas pueden ser varias, pero las más comunes derivan de aspectos emocionales y afectivos, y dentro del primer grupo, destaca la falta de motivación. 

Es importante plantearse preguntas como: ¿Cómo saber si un niño o niña está motivado a la hora de estudiar? ¿Qué es lo que los motiva motiva mas? ¿se siente triste por alguna razón que no expresa? ¿tiene dificultades de aprendizaje?

Motivar a estudiar a los niños no es una tarea sencilla para padres ni educadores, sin embargo, cada vez es más frecuente ver comunidades de escuelas y docentes, que se salen del marco establecido, son creativos e innovadores y consiguen que los niños acudan a la Institución educativa con entusiasmo por aprender y adquirir nuevos conocimientos. La motivación hace parte de los dispositivos básicos para el aprendizaje y el motor que impulsa las ganas de aprender.

La Institución educativa a la que el niño/a asistente también es un factor motivante o desmotivante según la experiencia que el niño viva en ella. Por eso, es fundamental conocer el PEI (proyecto educativo institucional) y el manual de convivencia, que son las cartas de navegación institucionales y ellos nos informan el plan de estudios, las metodologías de enseñanza, las formas de evaluación, los valores que promueven, los deberes y derechos, los proyectos escolares que se desarrollan durante el año y los planes de aula que informan de los temas a trabajar en cada periodo etc.  

Algunas pautas para fomentar la motivación en los niños son: 

1.- Hablar con ellos.

Lo primero es descartar que la causa de la falta de motivación es consecuencia de algún aspecto emocional que necesite una solución específica: Un conflicto familiar; una pérdida; una separación; un problema de integración en la escuela, que estén siendo victimas de acoso escolar etc.

También la desmotivación puede tener origen en alguna dificultad de aprendizaje relacionada con lo biológico: dificultad en la atención y concentración, en la memoria, en el lenguaje, alguna discapacidad o trastorno del aprendizaje que habrá que descubrir a través de una visita al medico o especialista. 

2.- Fomentar la pasión por el aprendizaje.

Usted puede ser su mejor ejemplo, por lo que nada mejor que ellos lo vean interesado por adquirir nuevos conocimientos, mostrando interés por sus trabajos, ofreciéndole nueva información, compartiendo una visita a la biblioteca, una librería,  museos, etc. o navegando por internet. Cada vez hay formas más dinámicas de acercarse a la cultura, sin olvidar nunca el maravilloso hábito de la lectura.

3.- Organizar un lugar para el estudio.

Es importante tener un lugar organizado para el estudio, en lo posible que sea una zona despejada, luminosa y sin muchas distracciones. Mantener el orden y la limpieza facilitará la concentración y le ayudará a rendir más en el estudio. 

4.- Poner normas claras para fomentar un hábito de estudio: establecer tiempos, las pausas, elaborar una rutina y organización de las tareas.

Lo ideal es comenzar después de alguna comida o cuando haya descansado un rato, porque así tendrá energía suficiente para elaborar las tareas. Hacer una lista de chequeo con todas las tareas a realizar según las materias y marcar con una cruz las que ya están listas permite visualizar lo que se hizo y lo que falta, se pueden clasificar por su importancia y dificultad. Son importantes las palabras positivas y de aliento que le ayuden a llevar la tarea a cabo y expresarle que siempre encontrara apoyo o ayuda cuando lo necesite. 

5.- Ayúdele a descomponer una tarea en pequeños pasos que sean fáciles de realizar.

Es una forma muy útil de motivarse. Así se animará a continuar con cada meta conseguida. Los niños con bajo rendimiento tienden a agobiarse y desmotivarse rápidamente frente a una actividad que consideren muy larga, amplia, aplazándola continuamente e incluso no realizándola.

6.- Valore su progreso personal, por encima de la nota final.

Lo importante es que se supere y que mantenga la motivación por el aprendizaje. La mejor recompensa al esfuerzo es el reconocimiento. Una sonrisa, un abrazo y un elogio, saben mejor que cualquier regalo. Y lo más importante: Que disfrute de la sensación de satisfacción obtenida de la superación y el trabajo bien hecho. 

7.- Enséñele a tolerar la frustración y el fracaso cuando se equivoque.

Muchos niños no toleran cometer un error. En estos casos es importante estar con él, tranquilizándole y ayudándole para que lo vea como una oportunidad para mejorar, tomando conciencia de la causa, creando y planificando posibles soluciones que le puedan ayudar a evitarlo en el futuro.

8.- Descubra su estilo de aprendizaje y encuentre apoyo en él.

Todos aprendemos de diferente manera, a nuestro ritmo (lento o acelerado) y estilo personal (visual, auditivo, kinestésico o combinados). Todos tenemos distintas tendencias y preferencias para realizar el acto de recibir, recopilar, procesar, comprender, asimilar, memorizar la información y transformarla en conocimiento. 

Si no comprende un tema entonces utilice diferentes canales (video, canción, mapa conceptual etc.) para mostrarle la información del tema, así refuerza el conocimiento. Es importante que sus docentes sepan cómo el estudiante aprende mas fácilmente. 

9.- Mantenga el contacto permanente con sus docentes. 

La comunicación con sus docentes es fundamental. Es importantísimo conocer su actitud en la institución educativa, su interés por las diferentes materias, y por supuesto, sus relaciones con los compañeros y demás maestros. Su docente tutor de grupo seguro puede darle buenos consejos que ayuden a mejorar su rendimiento académico.

REFERENCIAS

https://maestradecorazon.com/pautas-para-elevar-la-motivacion-y-el-rendimiento-escolar