GUIA PARA LOS PADRES: ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE VIRTUAL

El capital más importante es el talento humano, aquí los padres tienen un papel muy importante y es acompañar y orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Para lograrlo hay que tener en cuenta los pilares del conocimiento:
1. aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión
2. aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno
3. aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas
4. aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.

¿Cuál es la función de la familia en este acompañamiento? 

El acompañamiento escolar hace parte de la misión formadora que tienen los padres, se trata de que el estudiante adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y hábitos, se forme en valores, que aprenda a aprender, a autorregular su aprendizaje y a desarrollar sus capacidades lo máximo posible. 

Lo ideal seria hacer eso a través de la resiliencia, entendida como esa capacidad de salir adelante a pesar de la adversidad, situaciones que los estudiantes deben afrontar permanentemente en todos los  ámbitos en que se desempeñan y más aún ahora donde la situación de contingencia vivida por el COVID-19 propone la educación virtual como medio para el aprendizaje. 

¿Qué hacer? 

Los padres deben sensibilizarse con los cambios educativos de los hijos e identificar claramente los momentos del desarrollo en que se encuentran para apoyarlos adecuadamente. La etapa infantil media (de los tres a los siete años), al final de la cual se inicia el proceso escolar y la superior (de los siete a los doce años), durante la cual transcurre la primaria, se caracterizan por una semidependencia, en la que los niños requieren sentirse seguros, en un ambiente de confianza y diálogo, estimulados, en desarrollo de una autonomía social y ambiental cada vez mayores. Es el espacio de aprendizaje de actitudes, habilidades y valores universales que les permiten afrontar las dificultades y retos de la escolaridad: el amor al esfuerzo y la perseverancia, lo que fomenta el tejido de resiliencia. 

En la etapa de los 12 a los 18 años la familia sigue siendo un contexto muy importante, pero las formas de acompañamiento cambian. El diálogo y la reflexión que ayuden a madurar, la toma de decisiones y el asumir las consecuencias de estas son el camino hacia la autonomía, hacia el responsabilizarse de su propio aprendizaje. 

¿Cómo adquirir conocimientos, habilidades y valores? 

Los conocimientos escolares son información necesaria para el aprendizaje, pero en sí mismos son de escasa utilidad si no tienen sentido y aplicabilidad en la vida del estudiante; si no han sido interpretados y relacionados con otros conocimientos; si no han sido comparados y aplicados; es decir, si no se desarrollan ciertas habilidades de pensamiento al mismo tiempo que se adquiere la información, pues los estudiantes deben ser capaces de pensar y actuar con lo que saben: aprender no es memorizar.

Ejemplo: saber cuándo se debe usar una multiplicación en la resolución de un problema es mucho más importante que saber las tablas de multiplicar. 

Desde esta perspectiva, el acompañamiento en la preparación de actividades virtuales y evaluaciones escolares tiene como objetivos la aplicación del conocimiento, comparación y relaciones con otros conocimientos adquiridos, la argumentación y la solución de problemas. Esta actitud fortalece la autoestima, la autonomía y la creatividad, como lo plantea Piaget: "el niño debe llegar a ser capaz de pensar por sí mismo, con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual".

Algunas tareas podrán ser desarrolladas por el estudiante independientemente y otras en interacción con otros o bajo la guía del adulto. Sin embargo, es necesario tener en cuenta que el estudiante también tiene derecho a espacios de descanso y juego. La condición en que se hacen las tareas debe ser estimulante y estas deben ser provocadoras y agradables, de tal modo que el estudiante sepa que es interesante hacerlas. 

Formación de hábitos y rutinas de estudio 

El establecimiento de hábitos y rutinas es de gran importancia para que el aprendizaje sea eficaz y es necesario considerar factores como:
El tiempo: las actividades deben ajustarse al tiempo disponible para hacerlas, considerando las actividades de descanso como la televisión, los videojuegos y las actividades extraescolares.
El lugar: debe haber en lo posible un espacio físico con buenas condiciones de luz, temperatura y con mínimas distracciones, ruidos e interrupciones.
Los materiales: antes de iniciar cualquier actividad escolar se deben tener todos los recursos necesarios que se utilizarán (cuadernos, lápices…)

Y el elemento más importante: DAR EL EJEMPLO, ya que los niños aprenden también observando e imitando actitudes de sus figuras afectivas como padres, abuelos, tíos y cuidadores.

El desarrollo de las actividades: 

los niños deben realizar las actividades independientemente, apoyarlos y orientarlos cuando lo requieran, pero nunca hacerles la tarea o la actividad que les permite aprender. Si deben consultar algún tema, deben aprender a buscar los libros en la biblioteca, explorar la tabla de contenido, ubicar la información necesaria y resumir; de la misma manera, si lo hacen por internet. Es importante que el niño haga las tareas aunque los padres no estén en casa. Debe haber revisión diaria de estas. Con los jóvenes, si han tenido un buen acompañamiento, se espera que hayan alcanzado un buen nivel de autonomía y autoestima, lo que les permite responsabilizarse de su propio aprendizaje. El acompañamiento deberá ser más desde la comunicación para estar atentos a identificar dificultades, necesidades de apoyo y brindarlo cuando sea necesario 

Aprendizaje autorregulado 


Aprender no es solamente lograr conocimientos, hábitos y habilidades. Aprender significa ante todo aprender a aprender: conocer estrategias para el logro eficaz de tareas de aprendizaje, seleccionarlas adecuadamente para cada caso y evaluar su uso; en resumen, responsabilizarse de su aprendizaje. 

Es necesario que cada estudiante conozca su propio proceso de aprendizaje, programe conscientemente las estrategias de aprendizaje, de memoria, y de solución de problemas, haga una buena elección de las estrategias, se autoevalúe y, en definitiva, se autorregule. Esto hará que se amplíe extraordinariamente la capacidad y la eficacia del conocimiento. 

Asi logrará conocer sus puntos débiles y fuertes, explotar sus capacidades y los beneficios de las diferentes estrategias y técnicas de aprendizaje: observar; comparar; encontrar semejanzas y diferencias; clasificar; categorizar y ordenar; representar mediante gráficos, dibujos, expresiones verbales, análisis y discusión de casos, elaboración de mapas conceptuales, utilización de videos, creación de escritos constituyen herramientas fundamentales del aprendizaje autorregulado.

Texto orientado por LUZ ELENA GOMEZ Y OLGA LILIANA SUAREZ

Profesionales de la UDEA

SILVINA INES DIAZ-DOCENTE DE APOYO UAI